miércoles, 6 de junio de 2018

hardware y software como apoyo para personas con discapacidad visual, discapacidad auditiva


La palabra “hardware” hace referencia a los componentes informáticos, es decir, piezas, periféricos y accesorios físicos de un ordenador. El hardware se toca y se puede mover, y es una pieza clave en temas de accesibilidad. Es hardware un ratón, un teclado, o webcam. También lo es una tarjeta gráfica y un disco duro.


orientación del ordenador a los diferentes tipos de necesidades especiales:
Discapacidad visual: Para aquellas personas a las que les cuesta visualizar correctamente los datos en el ordenador, existen diferentes tipos de lupas que maximizan el tamaño del contenido de la pantalla y posibilitan un mejor visionado. Las hay que simulan las lupas más “analógicas” y que funcionan, simplemente, poniéndolas encima de la pantalla y viendo el reflejo de la misma aumentado. Otras, sin embargo, se pueden conectar a la pantalla de cualquier ordenador y/o dispositivo portátil y lanzan, en una nueva pantalla, el contenido ampliado según los intereses y las necesidades del propio usuario.

Por otra parte también encontramos teclados que disponen del código braille impreso en sus teclas, de manera que un ciego pueda escribir sin complicaciones un documento de texto.
Discapacidad auditiva: Existe un tipo de apoyo técnico para solventar esta dificultad que consiste en un mando que convierte los sonidos que emite el ordenador en vibraciones que la persona entiende y comprende tras un entrenamiento previo. De esta manera, los avisos acústicos que el ordenador expresa se trasforman en movimientos concretos del mando, articulando instrucciones y alertas.
Problemas de movilidad: Para estas situaciones encontramos gran variedad de apoyos y ayudas técnicas. Podemos elegir la más adecuada a nuestra casuística, valorando diversas variables (lo cómodos que nos sentimos con tal o cual dispositivo, la facilidad de uso, las necesidades que tenemos, etc…). El periférico más variado y adaptado es el ratón, que dependiendo del modelo elegido será más o menos grande, con mandos en forma de bola o de “joystick”, e incluso en forma de gran pulsador para ser utilizado con simples movimientos de cabeza. También existen teclados con teclas más grandes de lo habitual o con una guía que limita el movimiento de los dedos para evitar pulsar más de una tecla a la vez.




DISCAPACIDAD MOTORA Y ORIENTACIÓN METODOLÓGICAS

SIGNIFICADO DE DISCAPACIDAD MOTORA:
La discapacidad motora se define como la dificultad que presentan algunas personas para participar en actividades propias de la vida cotidiana, que surge como consecuencia de la interacción entre una dificultad específica para para manipular objetos o acceder a diferentes espacios, lugares y actividades que realizan todas las personas, y las barreras* presentes en el contexto en el que se desenvuelve la persona.
DIFICULTADES DE UNA PERSONA CON DISCAPACIDAD MOTORA:
 la dificultad de un niño o niña se refiere a la movilidad de sus extremidades inferiores,no podrá acceder autónomamente, a las dependencias de edificios o viviendas que no tengan rampas o ascensores adecuados, no podrá usar los servicios higiénicos que no estén habilitados, no podrá acceder a los medios de transporte público, difícilmente podrá practicar deportes si no están adaptados, o simplemente, trasladarse cómodamente por las calles de la ciudad las que están llenas de obstáculos. Así, más allá de sus limitaciones o dificultades físicas efectivas, las barreras de un entorno hecho por y para personas sin discapacidad, condicionarán en el niño o niña, una percepción alterada de sus posibilidades reales, y una dependencia absoluta de los otros u otras.


ORIENTACIÓN METODOLÓGICA PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD MOTORA:

Rehabilitación y Habilitación Ambos enfoques pretenden reducir la discapacidad y la minusvalía de las personas, diferencia entre el nivel de competencias que tiene la persona para conseguir realizar una actividad y la exigencia del entorno social.
La rehabilitación, su objetivo es hacer que la persona pueda realizar las actividades con la normalidad de las personas sin discapacidad, es un proceso encaminado a permitir que una persona con deficiencia alcance un nivel físico, mental, y/o social funcional optimo, es decir: caminar, manipular objetos, hablar, etc. La habilitación consiste, en poner en práctica medidas encaminadas a compensar la perdida de una función o una limitación funcional para conseguir que la persona sea capaz de realizar una determinada actividad, aunque su deficiencia continúe persistiendo. E.Soro Camats ( 1998)



 Partir de una valoración amplia de los alumnos: la evaluación pedagógica del alumno; característica e historia personal.
 • Se tendrá en cuenta el tipo y grado de déficit
• La modalidad comunicativa que presenta así como su competencia en la interacción. Si posee lenguaje oral, la forma de expresión, dificultades articulatorias. El nivel de comprensión tanto a nivel de vocabulario y órdenes como a situaciones y contextos.
 • La movilidad que posee (desplazamiento, postura, manipulación) y la funcionalidad de sus movimientos.
• El grado de autonomía y la funcionalidad de las actividades de la vida diaria, la seguridad en sus relaciones con el entorno, control de esfínteres, etc.
• Atender al desarrollo general del alumno y al momento evolutivo en el que se encuentre en las distintas áreas: motora, cognitiva, socio-afectiva y de comunicación.
 • Considerar el estilo personal de aprendizaje, el tipo de ayudas que necesita, con el agrupamiento que mejor se desenvuelve, al tipo de refuerzos que es mas receptivo, etc.
• Tener en cuenta el Nivel de competencia curricular, saber lo que el niño tiene adquirido o lo que le falta por adquirir respecto a su grupo clase. Detectar lagunas de conocimientos previos, etc.

 Partir de una valoración amplia del contexto educativo  en que se lleva a cabo el proceso de enseñanza aprendizaje.
Escolar.- Hay que evaluar las condiciones actuales del centro y sus posibilidades reales de respuesta efectiva para poder abordar las posibles modificaciones o cambios que faciliten la respuesta mas adecuada.
• Revisión a nivel de barreras arquitectónicas, accesos, ubicación de aulas y servicios.
• A nivel de mobiliario y distribución en las aulas de los mismos, considerando amplitud de pasillo, altura de los armarios, etc.
• Revisión de la organización de los servicios de apoyo teniendo en cuenta los tiempos y horarios.
 • Posibilidades de adecuación de materiales didácticos

USO Y ACCESO A LA COMPUTADORA PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD MOTORA

COMPUTADORA PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD MOTORA:
Las personas con algún tipo de discapacidad motora pueden encontrar en la tecnología el apoyo perfecto para llevar una vida más plena e independiente, gracias a dispositivos y softwares especializados.

Gadgets para acceder al computador…

Las personas con discapacidad motora pueden tener acceso a laptops y dispositivos electrónicos, gracias a la combinación adecuada de los gadgets que les presentamos a continuación.

Head Wand

El Head Wand, como su nombre lo indica, es un casco que integra una vara; ideal para las personas que únicamente tienen control del movimiento de su cabeza. Este dispositivo sirve para teclear caracteres, navegar por la web, entre otros, sin necesidad de tener un software especial instalado en el computador.



Sip/ Puff Switch

Con este gadget, las personas con discapacidad motora, pueden tener el control de diferentes dispositivos a través de un tubo conectado a la boca, que reconoce las respiraciones y movimientos de la lengua como señales de encendido y apagado. La tecnología del Sip/ Puff switch puede ser usada para variedad de propósitos, desde manejar una silla de ruedas hasta navegar en el computador. Además, puede combinarse con softwares especializados para extender su funcionalidad y tener acceso a dispositivos más sofisticados.

BIGtrack Trackball

El BIGtrack Trackball es un mouse de un tamaño gigante: tiene una bola que rastrea el movimiento y dos botones separados para evitar clics erróneos. Si se combina con un Head Wand o un Sip/off Switch puede ser mucho más fácil de usar que un mouse tradicional. Además, personas que tengan temblores en las manos pueden encontrar en el BIGtrack Trackball, una ayuda para reducir los movimientos erróneos y acertar a la hora de navegar por el computador. Incluso, este mouse puede ser usado con los pies, si se tiene suficiente control del movimiento en esa parte del cuerpo.

Maltron Head/ Mouth Stick Keyboard

Este teclado adaptado es ideal para personas que no pueden escribir con sus manos o con sus pies. Sus teclas tienen un relieve mucho mayor que el de uno tradicional y además se coloca en posición vertical, no horizontal. Este teclado se maneja con un mouth stick o con un Head Wand, de tal manera que la persona discapacitada únicamente necesita mover la cabeza para escribir en su computador.





hardware y software como apoyo para personas con discapacidad visual, discapacidad auditiva

La palabra  “hardware”  hace referencia a los componentes informáticos, es decir, piezas, periféricos y accesorios físicos de un ordenador....